高潔

學生時代，她從沒有想過要成為一名教師，因為擔心教師事務(wù)繁瑣，怕不得要領(lǐng)，誤了孩子前程。后來機緣巧遇，她成為了一名教師，從最初的走上講臺到如今的站穩(wěn)講臺，看著講臺下一張張求知的小臉，她終于領(lǐng)悟，教師，是這個世界上責任重大，也是最具幸福感的職業(yè)。她就是高潔——一名八年級道德與法治教師。

師者，所以傳道授業(yè)解惑也

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。在教學工作中，她能夠做到把好教學環(huán)節(jié)中的每一關(guān)，工作態(tài)度端正。備課詳盡、細致，精心設(shè)計教案，能夠在教學過程中較好地掌握教學節(jié)奏。無論是復(fù)習課，還是新授課，都認真準備每一堂課，不斷充實新的資料，并且注重授課方法，充分發(fā)揮教師、學生兩個主體的進取性和主動性，以知識的傳授為根本，注意與學生的溝通與交流，到達良好的教學效果。

學以致用

高老師一直相信，教會學生知識不如教會學生學習知識，教會學生學習不如教會學生應(yīng)用。作為一名道德與法治教師，她常常這樣告訴學生：不要將道德與法治當做一門學科，要將道德與法治課上學到的內(nèi)容應(yīng)用到你的生活中，能讓你的人生更加幸福更加圓滿。她總說：引導學生將所學知識運用到他們的日常生活中，才是學習最終的目的。

嚴師益友

同時，高老師堅信：沒有教不好的孩子，只有不會教的老師!

對于在學習上存在一些問題的同學，她常找他們聊天，了解學生在學習方法以及心理上的困惑，和學生一起尋找解決問題的辦法，真正做到站在學生的角度思考問題，盡力幫助學生解決問題。

從教以來，高潔老師多次獲得風華實驗中學優(yōu)秀教師獎。在教師這個崗位上，她將繼續(xù)用最飽滿的熱情，認真教書，用心育人。

供稿：課程教學與學科研究中心

編輯：趙樂樂校稿：張新宇審核：王召玉