優(yōu)秀教師趙運濤
物理老師趙運濤，自2012年物理學專業(yè)畢業(yè)后進入風華，成為一名一線教師。從教八年，他堅持寓教于樂，做學生喜歡的老師。
在這條教書育人的路上，趙老師已走過了八個春秋。其間，有剛上路的欣喜與不安，有成功時的喜悅與自豪;也有困難時的苦惱與退縮……樁樁件件，歷歷在目。它們如明燈指引著趙老師前進的方向;如良師幫助他更上一層樓;如益友為他掃清路上的荊棘……
初入職場，披荊斬棘
剛上班時，雖然也竭盡全力抓教學，但總是不如別班成績好。他知道原因在于缺乏經(jīng)驗，缺乏良好的指導方法，不能深入淺出地讓學生明白、掌握知識。于是，趙老師開啟了初三模式。每一篇優(yōu)秀的教案，每一個細節(jié)的處理，每一處教書心得，都成了他學習的范例。為了備好一節(jié)課，他苦苦思索，備教材，備學生，多少次備好，又多少次推翻，直到滿意為止;為了上好第二天的課，夜深人靜時，他還在對著墻壁一遍又一遍“試講”。
那真是一段難忘的歲月!為了能快速地成長起來，趙老師還利用學校各種教研活動，向優(yōu)秀教師、老教師學習他們的先進經(jīng)驗。特別是聽課，每次聽課都能發(fā)現(xiàn)老教師的獨到之處，都有新的收獲。慢慢地，一切都在摸索中清晰起來，一路走來，雖然步履蹣跚，但邁出的每一步都是堅實的。
被需要是一種責任感
物理是學生的攔路虎，很多學生提到物理都是搖頭嘆氣。于是趙老師從“興趣”下手，學生對物理感興趣首先要喜歡物理老師。“親其師，信其道!”是他教學的原則，也因此在知識的講解中趙老師會把抽象難懂的物理知識生活化、情景化，然后再用幽默的語言呈現(xiàn)出來。所以，在他的課堂上總是笑聲不斷。
興趣培養(yǎng)起來后就要約法三章，強調紀律性，把興趣和高效結合起來。
在物理教學中，很大程度上要求教師啟動學生的思維，激發(fā)學生去尋找適合自己的學習方式，這對于趙老師而言，無疑是一種挑戰(zhàn)。趙老師允許他們“針鋒相對”，善待他們的“天馬行空”，保護他們的“桀驁不馴“，鼓勵他們的“各領風騷”，只有這樣才能為學生創(chuàng)造一個富有生機、充滿活力的學習天地。
優(yōu)秀教師趙運濤
2015年第一次被評為“優(yōu)秀教師”，拿到證書和獎杯，除了欣喜之外更多的是壓力，就像有人問貝利：“你進了這么多球，最喜歡的是哪一個?”貝利說：“我最喜歡的是下一個進球!”緊接著趙老師主動申請進入九年級接受更大的挑戰(zhàn)和鍛煉。在次年的中考中取得不錯的成績。并獲得繼續(xù)留教九年級的機會。
第二年九年級教學相對來說有了明確的方向，但絲毫不敢放松自己，每天陪伴趙老師最多的就是中考題。做題、分類、總結技巧。只有老師一頭扎進題海，學生才能走出題海。2017年由于在考中成績突出獲得外出旅游學習機會，對趙老師來說也是莫大的鼓勵。
2017年8月到風華實驗中學，開始擔任八年級物理備課組長，兩個八年級平行班、一個八年級提升班、一個九年級提升班，四個班跨年級!看到密密麻麻的課程表，沒有任何怨言，因為趙老師覺得自己還需要鍛煉、需要成長。一年后，孩子們取得了理想的成績。
2018年擔任班主任教學工作，中途接班，怎么辦?真誠交流不做作，有一說一，說到做到!抓衛(wèi)生、抓紀律、抓心態(tài)、抓風氣!在班級管理中，他始終堅信：好的過程一定有好的結果!學習習慣、行為習慣、生活習慣好的學生，成績自然不會差!于是他抓衛(wèi)生、抓紀律、抓心態(tài)、抓風氣!他給學生樹立目標意識，滿分意識，高效意識。鼓勵學生做“高目標”、“高要求”、“高效率”的三高少年!最終，班級成績穩(wěn)步前進。
2019年擔任八年級A1班班主任，挑戰(zhàn)更大了。不過，趙老師堅持拿出最真誠的東西給學生，學生一樣會接受他。
這一切都走向了過去。在今后漫長的工作中，他把點滴的進步化為動力，要把教學工作做得有滋有味，有聲有色!
做人梯——讓學生踩著我們的肩膀奔向遠方;
化春蠶——讓知識的綢緞從我們身上延伸;
當蠟燭——燃燒自己給學生帶來光明。
別人從生活中撈取黃金，他只能獲取花香。
他的黃金是早晨的太陽，他的銀子是晚上的月亮，但他依然快樂地吹著口哨，他的自豪是桃李天下!
博學，不誤子弟同仁;敦品，不辱教壇形象;躬行，不合世俗濁流”。
面對已取得的成績，他不會停步不前，他有信心也有決心把自己的青春和熱血無私地奉獻給教育事業(yè)!
供稿：課程教學與學科研究中心
編輯：趙樂樂校稿：張新宇審核：王召玉
ABOUT US • 學校榮譽
■■■
ABOUT US • 學生風采
■■■
ABOUT US • 官方抖音
■■■
■聯(lián)系我們
亳州市風華實驗中學
地址 / 亳州市經(jīng)開區(qū)銀杏路
(亳州學院南門東側)
電話/ 0558—3037988
招生電話 / 5310001/5310002