高中生正處于由兒童向成人轉(zhuǎn)變的過(guò)渡期，學(xué)業(yè)壓力逐漸變大、人際關(guān)系逐漸復(fù)雜，各種各樣的心理問(wèn)題更容易產(chǎn)生。因此，這一階段的家庭教育就顯得尤為重要。

高中課程難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于初中，有些課程可能又是孩子不擅長(zhǎng)的，學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到困難在所難免，因此，要多理解他們，對(duì)他們的任何努力和成功要給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，即使這種努力和成功是微不足道的。

當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中犯錯(cuò)誤或失敗時(shí)，不要去指責(zé)他們，不要用成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們。要鼓勵(lì)他們堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不能半途而廢。如果孩子養(yǎng)成了遇難而退、半途而廢的不良習(xí)慣，那么，他們將永遠(yuǎn)不會(huì)體驗(yàn)到成就感，他們的自尊也會(huì)逐漸降低。

父母不要當(dāng)著別人的面打罵或訓(xùn)斥孩子，不要當(dāng)著別人的面嘮叨孩子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的話或做過(guò)的事，以免使孩子感到難堪，失去自尊。

家長(zhǎng)要支持孩子，尤其在他們遇到困難、失敗的時(shí)候，要幫助他們分析事物、正確處理。但家長(zhǎng)也不能遷就孩子的不合理要求和不良行為，以防孩子以后總是用不合理的方式來(lái)要挾父母，達(dá)到自己的目的。

要與孩子交朋友，積極參與孩子的課余愛好活動(dòng)，盡量使孩子的生活有意義和豐富多彩。

盡量抽時(shí)間與孩子進(jìn)行溝通，全神貫注地聽孩子說(shuō)話，這能讓孩子覺得父母很在意自己的話，從而感受到被尊重和鼓勵(lì)，就會(huì)愿意說(shuō)出自己的心里話。

當(dāng)進(jìn)行溝通時(shí)，應(yīng)留意一下孩子在干什么，要發(fā)自內(nèi)心地進(jìn)行平等交流。要掌握一些溝通技巧，并在溝通過(guò)程中注意自己所使用的語(yǔ)言以及表達(dá)的態(tài)度，要充分表現(xiàn)出與孩子在一個(gè)平等的高度上，并沒(méi)有所謂的主導(dǎo)與從屬關(guān)系。

高中生已經(jīng)進(jìn)入青春期，生理上在變，心理上也在變。家長(zhǎng)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，不知從什么時(shí)候起，孩子不聽話了，甚至逆反了。

這個(gè)時(shí)期的孩子獨(dú)立活動(dòng)的愿望變得越來(lái)越強(qiáng)，強(qiáng)烈要求別人把他們看作成人。如果這時(shí)家長(zhǎng)還把他們當(dāng)孩子來(lái)看待，他們就會(huì)厭煩，就會(huì)產(chǎn)生反抗心理，產(chǎn)生對(duì)立情緒。

家長(zhǎng)應(yīng)給孩子足夠的信任和自由，讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立自主地解決自己的問(wèn)題。尊重他們的需要、興趣和愛好，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的思想和情感，聽聽他們的意見，允許他們自己做選擇和決定，容忍孩子有與父母不同的見解。

很多孩子認(rèn)為家長(zhǎng)的付出和愛是理所當(dāng)然、不需要感激和回報(bào)的。沒(méi)有對(duì)父母的感恩意識(shí)，是孩子不聽話的一個(gè)重要原因。因此，讓孩子感受到父母的付出和愛，以培養(yǎng)他們的感恩意識(shí)。

讓孩子參加一些勞動(dòng)，了解金錢來(lái)之不易，而且是必須通過(guò)勞動(dòng)獲得的。這樣有利于孩子養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，也有利于培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)。有一顆感恩的心，是家庭教育取得理想效果的有力保證。

讓孩子認(rèn)為作為一名家庭成員，自己和父母一樣有責(zé)任和義務(wù)分擔(dān)家庭的所有事務(wù)，這樣能培養(yǎng)他對(duì)家庭、對(duì)親人的愛和責(zé)任感。家長(zhǎng)要讓孩子幫著做事，一個(gè)愿意對(duì)別人負(fù)責(zé)的孩子更能對(duì)自己負(fù)責(zé)。

讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己所屬的團(tuán)體負(fù)責(zé)。在團(tuán)隊(duì)中多做一些事情，幫助其他的伙伴，尤其是對(duì)弱小的伙伴，更要多加照顧。只有孩子具備這種責(zé)任感，才有可能成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)人物，才能跟其他伙伴相處得更好。

培養(yǎng)孩子的社會(huì)責(zé)任感，讓孩子從小遵守社會(huì)公德，不要亂扔垃圾，公眾場(chǎng)所不要大聲喧嘩等，鼓勵(lì)孩子參加各類志愿工作、義務(wù)募捐活動(dòng)等，來(lái)培養(yǎng)孩子對(duì)這個(gè)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)。

很多家長(zhǎng)只關(guān)心孩子的分?jǐn)?shù),而不懂得如何去引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步、不斷完善自我。不是學(xué)習(xí)成績(jī)好、考試分?jǐn)?shù)高的學(xué)生就一定能體驗(yàn)到成功。是否體驗(yàn)到成功還取決于學(xué)生對(duì)考試成績(jī)的態(tài)度。

父母應(yīng)該告訴孩子，只要平時(shí)上課用心聽講，學(xué)習(xí)認(rèn)真、努力，無(wú)論最后考試得多少分，只要比以前進(jìn)步了，就都應(yīng)該感到滿意。因?yàn)?，進(jìn)步即是超越自我，而超越自己就是一種成功。

哈佛大學(xué)教授、發(fā)展心理學(xué)家加德納的“多元智能理論”認(rèn)為每個(gè)人都相對(duì)獨(dú)立地存在著八種智力:言語(yǔ)--語(yǔ)言智力、音樂(lè)--節(jié)奏智力、邏輯--數(shù)理智力、視覺--空間智力、身體--動(dòng)覺智力、自知—內(nèi)省智力、交往--交流智力、自然觀察智力。

人人有才，人無(wú)全才。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的。家長(zhǎng)要幫助孩子認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短；要對(duì)孩子因材施教，使孩子最終成才。

家長(zhǎng)要處理好要求嚴(yán)格與環(huán)境寬松，過(guò)程嚴(yán)格與結(jié)果寬容的關(guān)系。寬容是對(duì)孩子的信任，使孩子有信心，有勇氣；嚴(yán)格要求有利于培養(yǎng)孩子的責(zé)任感認(rèn)真做事、善始善終的好習(xí)慣。

嚴(yán)格要求對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有重要的促進(jìn)作用，能夠使孩子按照成人理想的模式發(fā)展，少走彎路，這方面有不少成功的范例。

但是對(duì)嚴(yán)格要求的度必須把握好，否則，會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響，如導(dǎo)致孩子不會(huì)批判地思考，個(gè)性喪失，創(chuàng)新意識(shí)淡薄，甚至有的孩子心理壓抑，性格孤避，過(guò)早地失去了童真等。

學(xué)校教育是高中生接受的教育中的一個(gè)重要的板塊。家長(zhǎng)要多和學(xué)校、老師進(jìn)行溝通，積極進(jìn)行家校共育。

家長(zhǎng)只有多和老師溝通，才能更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況和思想情況，從而更好地與孩子進(jìn)行溝通，幫助孩子解決他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中遇到的困難和挫折，促進(jìn)其獨(dú)立健全人格的形成。